Esta investigación pretende estudiar la influencia de la familia (padres, madres, hermanos y hermanas) en forma de apoyo social, influencia social e influencia como modelo (modelo socio-cognitivo de Taylor y cols., 1994) en la práctica de actividad física de escolares de Tercer Ciclo de Educación Primaria así como las barreras que encuentran para dicha práctica. La muestra utilizada estuvo compuesta por 292 escolares de edades comprendidas entre los 10 y los 13 años residentes en poblaciones pertenecientes a la Mancomunidad de Olivenza de los cuales sólo fueron válidos los datos de 279 (51.25 % chicos y 48.74% chicas).
Los datos se obtuvieron de un cuestionario de 25 preguntas resultantes de la fusión y adaptación del “cuestionario de influencias sobre actividad física y la salud”, “cuestionario de actividad física para niños escolares (PAQ-C)” y una pregunta relativa a una escala comparativa percibida por el escolar entre la actividad física realizada por él y la que realizan compañeros de sus misma edad y sexo.
Los resultados han mostrado que el miembro de la familia que más influencia ejerce para la práctica de actividad física del escolar en cualquiera de los aspectos estudiados es la hermana así como que el que menos influencia ejerce es el hermano. En cuanto a las barreras, no se encontró relación entre éstas y el género así como tampoco con la cantidad de actividad física realizada por los escolares pero sí en cuanto a la edad.